A Neurociência é uma ciência nova, 150 anos, resultado da transdisciplinaridade de áreas da ciência – medicina, biologia, fisiologia, física, psicologia - interessadas em vários aspectos do cérebro: função, desenvolvimento, evolução e disfunções. Embora não conste a pedagogia como uma destas disciplinas, o fato é que a estrutura cognitiva do cérebro muda de acordo com a aprendizagem. A aprendizagem é o motivo, a matéria prima da pedagogia. Temos a neurociência cognitiva como a base de toda a abordagem reducionista - método de análise do cérebro devido sua complexidade. Portanto, tudo acontece através da cognição, capacidade ativa de aquisição de conhecimento, onde aprender é a chave para a sobrevivência humana.

Dito isto, torna-se fundamental para toda a classe de ensinantes sobre a face da Terra, o estudo, pesquisa e aplicação dos avanços alcançados até aqui, pela neurociência. Faz-se necessário o engajamento destes ensinantes, assumindo efetivamente seu papel teórico-científico, na construção e evolução deste conhecimento junto aos demais pesquisadores. Paralelo a isto, é preciso disponibilizar estes avanços através de políticas públicas que apliquem o conhecimento efetivamente nas escolas de todas as faixas etárias. Trata-se de um longo percurso de educação continuada para ensinantes já atuantes no mercado de trabalho e formação dos demais que estão chegando às universidades de pedagogia.

As habilidades solicitadas aos colaboradores – funcionários - no mundo corporativo atual como criatividade, flexibilidade, resiliência, tomada de decisão, solução de situações-problema, liderança, autoconfiança, autocontrole, autoestima, são todas resultado de funções cognitivas bem desenvolvidas, habilitadas e capacitadas, possíveis apenas, através de mediação intencional de aprendizagem, realizada por ensinantes também habilitados e capacitados para tal. Hoje, o capital humano é considerado o diamante de qualquer empresa.  Sendo assim, viva a Educação Cognitiva!